这天中午,西关小学二年级(1)班学生兰晓刚一进家门,就匆匆从书包里掏出了期中语文试卷交到爸爸兰新中手中,气哼哼地说:“爸,老师真不讲理,明明没有错却扣我分数。”
“怎么,考98分还埋怨老师?”兰新中看了考卷说,“差2分就满分了耶!”
谁知不夸还罢,一夸,儿子反而带着满脸的委屈问:“爸,我们是不是把白兔吃了?”
“是呀,前几天刚吃的呀!”看着儿子忿忿不平的模样,兰新中更莫名其妙了,“到底怎么啦,儿子?”
兰晓刚指着试卷上一道打了红叉的题说:“爸,我这个造句是对的,张老师却平白无故扣掉我2分,害得我不能得满分。”
兰新中顺着儿子手指的地方望去,见这道试题是要求学生用“已经”造句.儿子在试卷上写的是:“我们已经把白兔吃了。”旁边老师用红笔扣了2分。
兰新中一时语塞了。说老师不对吧,就等于在儿子面前轻易否定老师,会有损老师的威信。再说,现在考试,都是有标准答案的,是不是老师觉得这个句子的内容有点残忍,缺少积极思想意义,因此扣了2分?说儿子的句子是错的吧,显然也不对,因为这句子结构完整,语法通顺,更何况没有照搬课本句子,而是选择自己日常生活中的事造句。
半年前的一天,兰晓刚看到别家养小狗、小猫,于是也向爸爸妈妈提出说想养小狗。兰新中想了想说:“养小狗可以,但养小狗不是我们一家的事,你得先去我们这一单元的住户一家一家征求意见,大家同意了才能养。”兰晓刚听了撅起小嘴说:“怎么这么麻烦呀?”兰新中说:“凡事都要考虑周全,咱家养小狗,臭气熏了人家怎么办?夜里狗叫吵醒了大伙怎么办?若是把小朋友咬了又怎么办?”兰晓刚摇了摇头说:“爸,你说的这些工作太难做了。得,养狗的念头我打消了。”谁知过了不几天,兰晓刚又向父母提要求说:“爸,妈,小狗不能养,我们养小白兔吧。”兰新中一听就乐了,问他:“你能养好吗?”兰晓刚像个大人似的一拍胸脯说:“我保证养好!”
兰新中想,儿子爱小动物并非坏事,养小白兔不仅可以培养儿子关爱弱小的责任感,而且有利于培养儿子的劳动意识。于是他当即同意了,亲手订了个兔笼放进柴房,又到农贸市场买回一对毛绒绒的小白兔放进去。兰晓刚见了小白兔可喜欢了,经常用自己的零用钱去买鲜嫩的菜叶喂养兔宝宝,在他的精心呵护喂养下,小白兔一天天长成了大白兔。就在他考试的前两天,兰新中和妻子征得儿子同意之后,将一只大白兔送给了儿子的爷爷奶奶,另一只则由妻子送到农贸市场宰杀后,做了一盘红烧兔肉,让儿子第一次尝到他的劳动成果。所以兰晓刚对这件事的印象特别深,考试时就自然地写下了“我们已经把小白兔吃了”这句话。可他的班主任教语文的张老师并不知道兰晓刚写的是他家真实的事,就依照标准答案去评判,扣了2分。
兰新中此时只好对儿子说:“老师打叉可能有老师的道理,不过爸要是语文老师,一定会给你打勾的。”
“你又不是老师!”儿子先是泄气,后又一脸惊喜,“爸,你真的这样认为吗?”
“真的!”兰新中用真诚的口吻说,“在爸爸看来,你就是100分。”
兰晓刚高兴地蹦了起来:“噢,我得了100分了,我得了100分了!”
按照学校惯例,期中考试成绩一出来,就要开一次家长会,通报交流信息。这天,学校通知开家长会,兰新中特地请假来到学校,见到了儿子的语文老师张婷。这是位三十出头的文弱女教师,戴一副近视眼镜,一笑就露出一对虎牙。兰新中与她交流了儿子的学习情况后,就和颜悦色地和她谈起了语文试卷上的那个造句,并向张老师讲了那个小白兔的故事。张老师饶有兴趣的听完,若有所思地说:“看来,我确实给他打错了分。通过这件事,我要好好反思一下类似的事。”
张老师这么一说,兰新中心里“咯噔”沉了一下:坏了,张老师误解他的话了。因为在上学期的家长会上,有位家长给数学老师提了一条意见:“一道题,让学生做两次、三次可以,但叫学生做十次、二十次就没有必要了。应该取消这种变相体罚。”结果那位老师对这位家长的意见产生了误解,每逢布置作业,就让那位家长的孩子站到教室外面去,弄得家长哭笑不得,最后找了校领导,才平息了此事。于是兰新中连忙说:“张老师,你千万别误解我的意思……”
张老师笑着说:“我没有误解,我说的是真心话。作为小学教师,最不该犯的错误就是总要用标准答案去规范每个儿童的答案,而忽视了他们多彩的个性,限制了他们的思维,压抑了他们的探求欲望。我们常以调教出了一批又一批乖孩子而自慰,却不知正是在我们老师的强制高压下,使不少儿童丧失了纯真与童稚,失去了活力和创新精神。谢谢你给我的提醒。”
第二天,兰晓刚从学校一回到家中,就向父亲报喜:“爸,张老师当着全班同学的面,为我改正了考卷答案。同时她也告诉我,我造的句子从语法结构上讲虽然没错,但容易让人不明白。”
兰新中一把将儿子拉到怀中,抚摸着他的头说:“儿子啊,你真该感到庆幸啊!”
兰晓刚不解地问:“我庆幸什么?”
兰新中笑呵呵地说:“庆幸你遇到了一位勤于思考,勇于探索的好老师啊!”